El seminario "Enseñanza de la Cultura en Entornos Virtuales de Aprendizaje" forma parte de la Maestría en Educación, mención Informática y Diseño Instruccional. Su propósito es capacitar a los participantes en el desarrollo de competencias interculturales para enseñar en entornos digitales. Se estudian conceptos como cultura, multiculturalidad, interculturalidad y transculturalidad, se analizan herramientas tecnológicas para la enseñanza cultural, y se promueve la investigación educativa. A través de teoría, práctica y reflexión crítica, los estudiantes se preparan para liderar proyectos educativos inclusivos y multiculturales en el ámbito virtual.

Hoy, los hallazgos compartidos en diferentes investigaciones educativas y diversos espacios de socialización ligados a la generación de conocimientos sobre el aprovechamiento didáctico de las TIC, marcan la insistencia de comprender la dinámica de acción docente y los aspectos claves para promover el aprendizaje, en modalidades de estudios emergentes como: Semipresenciales (o mixtas; B-Learning) y En línea (E-Learning); en las que ocurre el hecho educativo, con diferentes grados de virtualidad, el uso de herramientas tecnológicas de vanguardia y la interacción en diversos entornos apoyados en Internet. En este sentido, la acción educativa desde diversos enfoques pedagógicos, por lo general de índole comunicativo, reconocen al docente como un facilitador-mediador del aprendizaje, cuyo compromiso se perfila hacia el diseño de contenidos significativos, la organización pertinente de escenarios de aprendizaje y la aplicación de estrategias didácticas innovadoras que promuevan el desarrollo de las competencias de sus estudiantes

Hoy, los hallazgos compartidos en diferentes investigaciones educativas y diversos espacios de socialización ligados a la generación de conocimientos sobre el aprovechamiento didáctico de las TIC, marcan la insistencia de comprender la dinámica de acción docente y los aspectos claves para promover el aprendizaje, en modalidades de estudios emergentes como: Semipresenciales (o mixtas; B-Learning) y En línea (E-Learning); en las que ocurre el hecho educativo, con diferentes grados de virtualidad, el uso de herramientas tecnológicas de vanguardia y la interacción en diversos entornos apoyados en Internet. En este sentido, la acción educativa desde diversos enfoques pedagógicos, por lo general de índole comunicativo, reconocen al docente como un facilitador-mediador del aprendizaje, cuyo compromiso se perfila hacia el diseño de contenidos significativos, la organización pertinente de escenarios de aprendizaje y la aplicación de estrategias didácticas innovadoras que promuevan el desarrollo de las competencias de sus estudiantes

La educación para el desarrollo sostenible tiene como uno de sus objetivos principales, brindar a las personas las herramientas necesarias para incorporar nuevas maneras de tomar decisiones en función de si mismas y de los otros, con una mirada abierta y dirigida a mejorar tanto el presente como el futuro de las comunidades, en el aspecto social tanto como en el natural.

En la asignatura Métodos de  Investigación en Ciencias Aplicadas a la Actividad Física y los Deportes, y ahora con Estadística Aplicada a la Educación Física se proponen, lo cual es innegable que es en un verdadero desafío, enrumbarlos en la travesía que consiste en la producción de nuevos conocimientos; es decir, en el abordaje de una investigación con todo el rigor científico que concluya en la identificación de un problema, su comprensión y en la aplicación de métodos y metodologías que les permita obtener resultados fiables y que nos conduzcan al alcances de los objetivos propuestos en la investigación.

En esta asignatura trataremos de la evaluación del rendimiento académico y de los instrumentos más apropiados para ello. En este tiempo, como el que estamos viviendo, este curso tiene una sustancial importancia, porque no solo se trata de crear las mejores condiciones y diseñar buenos instrumentos para llevar  adelante el proceso de enseñanza sino que, además, es indispensable llevar a cabo un eficiente, apropiado y efectivo proceso de evaluación de lo aprendido. En este punto, es bueno precisar que debe haber una estrecha relación entre la enseñanza, el aprendizaje, la evaluación y la retroalimentación durante todo el proceso, independientemente de que el proceso sea presencial, semipresencial o a distancia, bien sea ésta síncrona o asíncrona.

La asignatura pretende ampliar los conocimientos teóricos-prácticos básicos en el uso de la Tecnología de la Información y Comunicaciones (TIC) vinculado al área educativa, a través de la ejecución de diversas estrategias donde predomina la búsqueda e indagación de información para la elaboración de documentos y herramientas útiles para la formación y el desempeño profesional.

La materia Métodos de Investigación en Ciencias Aplicadas a la Actividad Física y los Deportes, la cual es obligatoria en la maestría, tiene como objetivo proporcionar las herramientas necesarias y los conocimientos o, en otras palabras,  capacitar de manera operativa y analítica para la realización de una investigación bien sea documental, cuasi experimental, experimental, etc.,  así como también proporcionar  las bases para la interpretación, discusión y presentación de los resultados obtenidos.

La característica más notable en las diferentes definiciones de los OA es la reutilización. El concepto de reutilización en los OA, está altamente vinculado a las definiciones para la reutilizar componentes de software en informática. García (2000) que la reutilización se trata de utilizar elementos de software previamente desarrollados para generar un nuevo producto de software y afirma que algo que conceptualmente es tan simple, es difícil llevarlo a la práctica. Lograr la reutilización requiere de tener un diseño, un desarrollo y una documentación que aseguren un alto nivel en la calidad del producto y pueda éste trabajar de forma sencilla con otros. En los OA se requieren los mismos cuidados para lograr la reutilización

La asignatura promueve el aprendizaje de la programación como herramienta para la solución de problemas con el uso un computador, el objetivo de la asignatura comprende capacitar paso a paso a los estudiantes de la asignatura, en un ambiente de desarrollo de software, además entiende el desarrollo de una aplicación para uso en un Smartphone.

La asignatura Desarrollo de Aplicaciones Educativas forma parte del Eje Medular del Pensum de estudios de la Maestría en Educación, Mención Informática y Diseño Instruccional, de la Universidad de los Andes.

Esta asignatura permite al estudiante revisar un conjunto de metodologías y técnicas para la creación de aplicaciones educativas, que podrían ser implementadas en dispositivos móviles o fijos.

La investigación, es la actividad de todo ser humano, dirigida a la obtención de nuevos conocimientos a partir de una serie de interrogantes con carácter  científico, así como su aplicación para la solución de problemas cualquiera su carácter o tipo (en nuestro caso sería, fundamentalmente, educativo). Es evidente, es más, es crucial e importante el rol que tiene la universidad en priorizar la investigación, la generación de ese conocimiento nuevo  en todas sus áreas y determinar los efectos que estos estudios e investigaciones pudieran tener en el medio que la rodea lo cual, a mi modo de ver, es su tarea fundamental.

El curso de Metodología de la Investigación I atañe a la formación básica para comprender qué es una propuesta o proyecto de investigación y estar en capacidad de plantearlo.

Al finalizar el curso, el participante tendrá la competencia general de saber plantear una propuesta de investigación en relación con el diseño instruccional. Cada participante deberá preparar una propuesta de investigación, proyecto o anteproyecto, preferiblemente para su propio trabajo de Maestría.

La asignatura Desarrollo de Aplicaciones Educativas forma parte del Eje Medular del Pensum de estudios de la Maestría en Educación, Mención Informática y Diseño Instruccional, de la Universidad de los Andes.

Esta asignatura permite al estudiante revisar un conjunto de metodologías y técnicas para la creación de aplicaciones educativas, que podrían ser implementadas en dispositivos móviles o fijos.